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職場人生

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當幼師遇上令人抓狂的小孩後

初入幼兒園 難辦的小孩讓她棘手

幼師剛剛畢業,初次踏入幼兒園正式工作的向微,面對新的環境感到既陌生又熟悉,熟悉的是和純真的孩子們在一起的快樂,陌生的是周圍的同事以及幼兒園這個和學校不一樣的全新的環境。還沒等向微適應這裡,開學緊張而又忙碌的氛圍就席捲而來。

快樂的孩子

班上孩子們比較多,上課與開展一些活動時吵鬧聲會很大。向微和林老師一起帶班時,孩子們一不聽話,林老師就擺出一副很凶的樣子,大聲教訓他們:「誰還敢再說話,我就讓他站到門口去,中午再進來。如果還吵鬧的話,中午飯就別吃了,晚上爸爸媽媽也別來接了!」林老師的吼叫聲剛落,孩子們瞬間都靜了下來,不敢再說話了。有時候林老師只要用眼睛一瞪,孩子們就不敢吵鬧,立馬安靜下來。向微看到眼前的一幕,心想:這樣對待孩子不合適吧,孩子們會害怕的,我可不能這樣對待孩子,得與他們打成一片,讓他們在這裡感受到關愛和溫暖。可在接下來與孩子們的相處中,一旦林老師不在,向微一個人根本就沒法控制這吵鬧的場面,她的煩惱接踵而來。

孩子們每天早上做完早操,準備進教室吃早餐的時候,雖然向微告訴過他們要排好隊,但每次他們都會蜂擁而至。向微一遍又一遍地對他們說要按著順序來,可孩子們把向微的話當成耳旁風,只顧著想辦法儘快拿到自己的早餐;到吃午餐的時候,調皮的孩子邊玩邊吃,需要很長時間才能吃完,有的孩子甚至還在洗手間玩水,每次她都得特意到洗手間把他們叫出來;午休時,很多孩子躺下後互相說話,影響周圍孩子休息,每次提醒後雖然安靜了一些,但等向微一離開,他們便又沸騰起來……

看到這一幕幕,向微感到很生氣,但她只能忍著,因為她聽園長說有的孩子回家後告訴家長老師太凶,不敢再上學了。向微擔心自己衝孩子們大喊大叫後會失去工作,所以她竭力控制自己的情緒,儘量不對孩子們發火。可孩子們一次次不聽話,她無能為力,這讓她感到很頭疼,每天都盼著下班。向微一時陷入了苦惱中,不知該怎麼做才能讓孩子們聽話……

向同事「取經」 耍威風嚴管孩子

這個難處一直困擾著向微,每當空閒下來時,她就會思想該怎麼與孩子們相處。一天,向微跟林老師、保育員一起吃飯時聊起了她管理孩子難的苦衷,林老師對她說:「像你們這樣總不對孩子凶一點,他們是很難真正安靜下來的。到必要的時候,該凶就得凶,不然以後孩子越來越多,到時不好管,你帶班就會更累的。」向微聽後點了點頭。林老師接著說:「白天我們可以教訓孩子,對他們凶一點,到下午放學前我們就可以獎勵一下,他們回家前開心了,就不會跟家長說老師教訓他們了。」聽完林老師的話,向微有些茫然不知所措,但想到自己剛剛任職,或許真需要多聽聽有經驗的老師是怎麼做的。

一次林老師又請假了,只有向微一人面對孩子們。到中午吃飯的時候,孩子們又開始吵鬧了,本來這麼多孩子就夠讓她頭疼了,再加上一個剛轉來不久的調皮孩子,向微更感到棘手。那個小男孩上課常常是超不過10分鐘就坐不住了,吃飯時滿教室亂跑,邊踩桌子邊模仿動畫片裡的恐龍大聲吼叫,其他調皮的孩子也開始模仿他的動作,都跟著跑起來了,班上一片混亂。那個調皮的小孩還爬到鋼琴椅子上,把老師放在鋼琴上的耳塞都扯壞了。

看到眼前的這一幕,向微使上渾身的勁叫他們停下來,可因吵鬧聲壓過了她的聲音,孩子們依然嬉戲打鬧著。向微特別生氣,心想:平時我不說你們,你們真是越來越放肆了,看來我也得像林老師一樣,對你們凶一點,不然你們是不會怕我的。向微心裡的火氣再也控制不住了,於是她的表情變得嚴肅起來,衝孩子們大聲吼道:「你們都給我坐下,不然一會讓你們都站到門口去!」對那個調皮的孩子,向微讓保育老師把他強行帶到一旁,然後點名命令那幾個搗亂的孩子到她跟前,大聲警告他們說如果再不聽話,就不讓媽媽晚上來接他們回家了。幾個孩子害怕自己不能回家,有的擺起哭臉連忙央求向微,班上頓時安靜了下來,向微才鬆了一口氣。

接下來,每當孩子們不聽話時,向微就按著林老師傳授的經驗去做。午休時,向微見有的孩子在說話,就把寢室門「砰」的一聲重重地關上,果然孩子們立馬不敢出聲了;孩子們起床後吃點心時一直說話,向微緊繃著臉拿起書架上的鈴鼓在鋼琴上重重地連敲幾下,木質鋼琴和鈴鼓的碰撞發出了很大的響聲,孩子們嚇得不敢再說話了。向微覺得林老師教的這「招」還是挺管用的,她打算繼續「實施」下去……

相處尷尬 尋求明白神心意

一段時間下來,孩子們雖然比往常安靜了,但向微的心卻沒有了以往的平靜與踏實,她發現孩子們與她之間有了距離。回想起初與孩子們接觸時,他們都會高興地跑過來跟她打招呼,有時還讓她教他們彈鋼琴,跟她說悄悄話,或說一些開心的事。可現在從孩子們的眼神裡能看到,他們害怕向微,甚至有的孩子被向微批評後都不敢跟她說話了。向微經常在想,現在孩子們是比之前安靜了,可為什麼自己卻沒有了快樂,反而感到那麼疲憊呢?

痛苦迷茫中,向微在心裡呼求神:「神啊,當初我是因為喜歡和孩子們接觸,喜歡這個職業才來到這裡的,如今面對這些孩子,我怎麼感覺不到我們之間像起初那麼親近了?神啊,我到底該怎麼做才合適呢?」當向微真心向神尋求時,她看到神說的這樣一段話:“我勸你們要小心行事,謹慎對待臨到你們身邊的每一件事,不要唐突,不要衝動,也不要憑血氣、憑天然、憑想像觀念對待神與神為你安排的人、事、物,一定要小心行事,多多禱告、多多尋求……”從神的話中向微明白了,當臨到不合己意的人事物時,不能盲目衝動,不能憑血氣對待,應該先把心安靜在神面前禱告,尋求真理、尋求神的心意。向微也知道,神也曾教導人,要有一顆包容、忍耐的心,能憑愛心對待人,能擔諒別人的軟弱。此時,她認識到自己在對待孩子們的事上沒有按主的要求去做,所活出的沒有一點基督徒的樣式,不能榮耀主、見證主。這正是她心裡不踏實、沒有安慰的原因。想想孩子們年齡小,剛離開父母來到陌生的環境,需要的是鼓勵、安慰,而她卻沒有這樣做,相反,當孩子們不聽話或者犯錯誤時,她就嫌棄,站在老師的位置上教訓他們,並沒有循循善誘地教導,反而給他們帶來的都是轄制與管教。其實孩子們調皮不聽話,嬉戲玩耍,這都是很正常的表現,向微包括所有的人小時候不都是一樣的表現嗎?那這些孩子們調皮又有何可指責的呢?作為一名幼師,應該配合家長們把孩子教育好,當孩子們不聽話或者犯錯誤時,應該教導他們為什麼不能這麼做,該怎麼做才合適,這才是自己該有的責任。向微找到了實行的路途與方向,她心裡很踏實,同時也很感恩神對她的帶領,感受到神的話語就是人隨時的引導和幫助。於是,她把每天臨到的人事物都交託在神的手中,求神帶領她能按主的教導去對待。

按主的教導對待孩子 得到眾人的尊重信任

一天,班上兩個孩子因為玩具的事起了爭執,他們都要伸手去抓對方的臉。向微看到後,就趕緊把兩個孩子拉開。向微有些生氣,正要開口責怪兩個孩子,她突然意識到這樣做不對,於是她把心安靜在神面前,默默向神禱告:「神啊,願你安靜我的心,不要憑著血氣去對待,讓我能按你的話去行,願你帶領我。」禱告後,向微的心平靜了許多,想到自己還沒有弄清楚兩個孩子為什麼打架,就不分青紅皂白地責怪一頓太不合適,她應該心平氣和地與孩子們溝通,了解他們打架的原因再說。了解之後,向微循循善誘地引導兩個孩子有玩具共同玩,做聽話的好孩子。當兩個孩子知道自己的錯誤後,向微又引導他們互相道歉,並握手表示友好。隨後,兩個孩子還像往常一樣在一起玩耍,互相分享自己的玩具,並共同堆出了漂亮的積木。

雖然這是一件很小的事,但向微真實地感受到了實行神話語的快樂,也從中看到了神的可愛,她願意在以後的光陰中更多地按神話語去實行。此後在神話語的帶領下,向微在教育孩子方面有了一些實用的方式,比如用鋼琴聲吸引他們,讓他們跟著一起唱歌,漸漸地,鈴鼓重重敲打鋼琴的聲音在教室中消失了,取而代之的是歡快、舒緩的鋼琴聲,孩子們都沉浸在唱歌的快樂中……

向微和孩子們又恢復了往日的關係,他們之間不再有距離感,她也沒有了往日的不踏實。更為奇妙的是,孩子們也比以往都聽話懂事了。早操室,滑梯旁,向微與孩子們一起做操、一起玩樂,孩子純真的笑容在陽光的照耀下顯得那麼甜,那麼美,勾勒出一幅幅其樂融融的畫面。

後來,園裡有一個老師因著對孩子過分嚴厲,孩子們都害怕她,家長意見太大,園方就把這個老師辭退了。聽到這個消息,向微慶幸自己因著信神在行事為人以及教導學生上有了實行的路途,使自己在幼師的崗位上能夠更快樂輕鬆地盡到自己的責任,處理好與學生之間的關係。她從心裡向神獻上感謝與讚美!

寒假過後,向微獨自帶班,很多孩子都紛紛轉到她的班上課,一些家長還介紹一些新的生源到她所帶的班級,園長、家長都對她十分信任。向微深深地知道,這一切都是神話語達到的果效,並不是她自己好。她也深深地體會到,只有按著神話語實行,做人才光明磊落,才能讓神滿意,得到人的信任。初嘗到了按神的要求做人的甜頭,向微從心裡感謝神,她也明白這方面的功課還很深,需要日後不斷地長進。

美國 向微

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