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幼師的見證:在驕傲中跌倒 從跌倒中學會做人

箴言書說:「驕傲在敗壞以先;狂心在跌倒之前。」(箴言16:18)她曾以優秀幼師為資本,在驕傲中跌倒,從痛苦中爬起。最後才發現得著真理,活出人樣式才是最值得驕傲的事

資本助長驕傲

珊珊是一名基督徒,在一家幼兒園當幼師。由於她虛心好學,不斷提高教學能力,很快成了園裡一名優秀幼師,園長很器重她,並且她對孩子有責任心,也得到了家長的認可和信賴,成了這家幼兒園不可缺少的人物。從此,一顆驕傲的種子萌芽了……

「珊珊,這個月的公開課快到了,青青是新來的老師,不知道怎麼整理教案,你在這方面有經驗,好好幫幫她。」園長走過來對珊珊說。

聽了園長的話,珊珊轉過身看了看坐在那備課的青青,只見青青眉頭緊鎖,撐著下巴苦思冥想,手在紙上毫無目的地畫著。

珊珊不情願地點點頭,心裡卻一個勁地翻騰:「怎麼又要帶新老師?素質好的還好帶,素質差的帶著太費心了。青青長得憨憨的,看樣子就不聰明,肯定不好教,可園長打了招呼,又不得不帶。」

珊珊走到青青身邊,有一種高高在上的感覺,傲氣地說:「上公開課的時候,首先你自己不要慌,教態要自然,板書要整齊,要用的工具擺放整齊,講課的內容要連接起來……」

珊珊一邊說,青青一邊忙亂地做筆記,有時把上課要教內容的次序記反了,有時一個問題連續問了幾次才能弄明白。珊珊不由地瞧不起青青,心想:「我帶了這麼多新老師,沒有一個像你這樣的!到時候上公開課搞砸了,你可別說是我教你的,我可丟不起這個臉……」

青青按照珊珊所教的內容用心去備課,她的公開課不但得到了園長的表揚,還得到了家長的認可。聽到這話,珊珊心裡不由得一陣竊喜:「看來我還是不錯的!青青素質這麼一般般,我都能教出這樣的成績。」想到這,珊珊臉上掛著驕傲的笑容。

驕傲使她跌倒

沒過多久,幼兒園讓兩位幼師出去學習新的教學方式,青青也在其中。珊珊心裡很不是滋味,心想:「青青是後來的,素質一般,真不知道園長看上了她哪一點,竟然讓她去?我一個老幼師,各方面條件都比她好,怎麼就不讓我去呢?」珊珊越想心裡越不平衡。

青青學習回來,同事們都圍上去與青青探討新的教學方法。看著青青的笑臉,珊珊感到很不舒服,心想:「你不就是學了新的教學方式嘛,至於這麼高興嗎?園長當時若讓我出去的話,我會學得比你還好。」

半個月之後,園長要求幼師們上一堂公開課,指定每個幼師上課的科目,並要求按新的教學方式上課。珊珊拿到自己要上的課程後,心裡「咯噔」一下,心想:「新的教學方式,這不是青青最擅長的嗎?雖然這半個月我也在學習,但具體該怎麼教我也不是很清楚,那我該怎麼準備教案呢,要不去問一下青青?」但轉念又想:「要是我去問青青的話,那不就等於告訴同事我不會新的教學方式嗎?那我不就矮人一截了嗎?到時她們會怎麼看我呀?」

珊珊趴在桌上一個勁地琢磨教案,寫到一半寫不下去了,心中感到很煩躁,一副愁苦的神態。這時,一個同事走到青青的身邊說:「青青,你幫我看一下我寫的教案,我覺得這個地方的內容和教學所用到的工具連接不上……」珊珊看到這一幕,心裡很難受,以往同事們都來問自己,現在都去問青青了。珊珊心裡不服,不禁想:「不就是用新的教學方式來教學嗎?憑我多年教學的資本,我就不信寫不出來。這次我一定要超過青青,不能讓同事小瞧。」

同事們的教案都寫完了,青青走到珊珊的身邊看了看她寫的教案,怯怯地說:「你寫的教案和新的教學方式有出入,老方法是教小朋友識字,把生字認得就行了,而新的教學方式有靈活性,能夠舉一反三……」青青一邊說著一邊幫珊珊準備著教學所用到的工具。

幼師的見證:在驕傲中跌倒 從跌倒中學會做人

珊珊聽到青青的話,心想:「看把你得意的,上次公開課還是我教你的,什麼時候輪到你來教我怎麼上課了?雖然用新的教學方式你比我好一點,但我也不比你差。」想到這,珊珊站起來對青青說:「雖然你的教學方式比我好,但你提意見之前,最好徵求一下我需不需要你的幫助。」青青愣了一下,臉「刷」的一下紅了,尷尬地走開了。珊珊看著青青離開的表情,心裡突然感到有點責備,覺得自己有些過分了。但驕傲的她被以往的光環籠罩著,實在接受不了別人的指教。

青青離開後,珊珊還是想不出好的教案,不知不覺想到青青提到的建議,確實是自己沒有想到的,要是按照青青的建議寫教案和配備工具,講課會很生動,容易激發孩子們的興趣,一定會得到家長的認可。但讓同事知道了是青青幫助自己的,那不就顯得自己無能嗎?不行,不能按照她的來。珊珊還是按照自己的思路把教案整理好,就去上公開課了。

下課時,園長走到珊珊面前,態度嚴肅地說:「珊珊,你是一名老幼師了,應該給新來的老師作個好榜樣,但今天的公開課你讓我太失望了,還不如新來的老師。這樣吧,再給你一次機會,明天你重新再上一次公開課。」聽了園長的一番話,珊珊當時懵了,就像被人搧了一記耳光,臉上火辣辣的,怎麼也沒有想到會是這樣的結果,上班這麼多年自己從來沒有表現不好讓園長失望過。

找到失敗根源,重新做人

珊珊回到家,想著青青給自己提方案時自己的一系列反應,以及園長對自己說的一番話,她不由得反思起來:為什麼別人給自己提出的好意見,自己卻難以接受,寧可失敗也不願意採納別人的意見,這是什麼原因呢?她把自己的難處向神禱告後,看到神的話說:「人的敗壞性情的根源是因著人已經撒但的毒害,已經撒但的踐踏,人的思想、人的道德、人的見識、人的理智都嚴重遭到撒但的破壞,人之所以抵擋神,不明白真理,就是因為人根源的東西都已經撒但的敗壞,根本不是神原來造的那樣。」接著又看了一段生命進入的講道交通:「性情狂妄的人總認為自己比別人強,別人誰也不如他,看不見在別人身上的長處優點,即使看見點也不服氣,還會加以攻擊、貶低,別人的缺欠短處他看得格外清楚……性情狂妄的人總是唯我獨尊,好搞以我為中心,讓人都尊重他,都圍著他轉……」

珊珊從神的話和交通中明白了,人類被撒但敗壞後,常常活在敗壞性情中,有點資本就狂起來,好以自我為中心,高高在上,唯我獨尊,總覺得自己比別人強,讓別人都圍著自己轉,看到別人的優點和長處就不服氣,更不接受,導致人與人之間不能和睦相處,這都是因著狂妄本性導致的。珊珊想到當自己教青青準備公開課時,青青弄不明白還把教學的內容記反了,心裡就貶低她;當青青上公開課得到表揚時,自己對青青還不服氣,覺得自己比她更勝一籌;當園長讓青青出去學習新的教學課程而沒叫自己時,認為青青的素質不如自己,出去的應該是自己而不是青青,心裡很不平衡;當青青學習回來後,看見同事們都圍著青青轉,自己心裡更是不服;在自己寫教案臨到難處時,青青來幫忙,為了維護自己的虛榮臉面卻不接受,等等這些,都是受「唯我獨尊」的撒但生存法則支配,流露出來的是狂妄自大的敗壞性情。珊珊想到自己剛來幼兒園工作時,也能虛心向別人學習,沒想到當自己取得了點成績,有了點工作能力,成了優秀幼師之後,就覺得自己有資本了,開始高高在上看不起同事,不能與同事正常相處,失去了做人最基本的見識與理智,自己也活在痛苦煩惱中不能自拔。

珊珊又看到神的話說:「神沒有自是自高的成分,沒有狂妄自大的成分,沒有彎曲的成分。那些悖逆神的東西都來源於撒但,撒但是一切醜與惡的源頭,人之所以有撒但一樣的屬性是因為人經過撒但的敗壞與加工,基督是未經撒但敗壞的,所以他只有神的屬性而沒有撒但的屬性。」「神要求人在現實生活之中活出正常人性,不僅僅是在教會生活之中活出正常人性;要求人在現實生活之中活出真理,不僅僅是在教會生活之中活出真理;要求人在現實生活之中盡自己的功用,不僅僅是在教會生活之中盡自己的功用。要進入實際就得一切面向現實生活,人信神不能進入現實生活而認識自己,不能在現實生活中活出正常人性,那將會成為失敗者。」珊珊從神的話中看到了神的卑微、隱藏,想到主耶穌道成肉身作工時給門徒洗腳,與罪人同坐席,還為那些生活在底層的窮苦人醫病趕鬼,讓人看到神對人的憐憫和愛,感受到神的可親可敬,與人相處從不以神的身分自居,最後為拯救人類釘死在十字架上。就看到在神的生命裡沒有狂妄自大、自是自高的成分,神的生命太美麗、太善良了。而自己因著被撒但敗壞至深,所做所行都受狂妄本性支配,與人相處盡擺高姿態,不能降卑自己,也不能正確對待別人,接受別人的建議,帶給別人的是痛苦,自己也是處處碰壁。珊珊明白了,要想建立與人的良好關係,首先要放下自己的狂妄和高傲,順服在神的權下,效法基督,學會低調做人,遇到不明白的問題能謙卑尋求,按神的要求活出正常人性理智。想到這,珊珊知道該怎麼做了,不由地從內心發出對神的感謝和讚美!

低下驕傲的頭,重新做人

晚上,珊珊坐在電腦前,按照青青提出的方案備課,沒過多久教案就寫完了。珊珊伸了一個懶腰,心想:「原來放下自己,虛心接受別人的建議,是件輕鬆加愉快的事。」

第二天,珊珊的公開課贏得了園長和家長的好評,珊珊禮貌地走出教室,來到教室後面的梧桐樹下深深地吸了一口氣,心情慢慢平靜下來。以往引以為豪的讚美聲,如今成了一句句鞭策之語,她想起昨天自己對待青青的態度,感到自責和懊悔。她鼓起勇氣找到青青,不好意思地說:「青青,對不起,我昨天說話傷著你了,向你道歉,希望你能原諒我。」青青聽了之後,愣了一下,笑著說:「沒關係,我們都是同事。」說完她們倆開心地笑了起來。

這次經歷之後,在工作中,無論是哪個同事提出的好建議,珊珊都願意採納,同事們有什麼話也都願意跟她說了,珊珊心裡釋放了很多,每天的工作成了一件愉快的事。

一天,珊珊到辦公室拿教案,走到門口時,聽到一個同事說:「唉,珊珊比以前好多了,沒有以前那麼傲慢了,人變得和善了。」聽到這話,珊珊不由得從心裡感謝神,想到自己以往狂妄得不可理喻,讓同事們敬而遠之,要不是失敗跌倒,還不會來到神面前尋求真理,認識自己重新做人。是神的話語帶領她學會了低調做人,找到了做人的準則,得著真理活出人樣才值得驕傲。

作者:湖南 竹青

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